音樂治療師 盧品君
音樂治療與早期療育
什麼是樂治療 (music therapy)?
“音樂治療是將音樂用於治療的關係中，解決一個人肢體的、情緒的、認知
的以及社交的需求…透過音樂性活動的介入，個案的能力被強化並能將其能
力轉換至生活中其他領域，此外音樂治療提供口語表達有困難的人一個溝通
的途徑…”- AMTA Website
五個?樂能夠幫助特殊兒童的原因:
音樂能夠激發孩子: 音樂能夠激發孩子去嘗試一些具挑戰性或困難的技能，如: 使用不同的樂器
協助個案肢體活動的發展、歌唱或歌謠(chant)建?孩??語表達的動機等。
音樂是個多元感官的經驗: 音樂性的活動能同時激發孩子的觸覺、聽覺、視覺、肌肉運動知覺等，
如: 聽著音樂敲打樂器時，孩子拿著樂器、耳朵聽著聲音指令、眼睛跟隨樂器的移動且雙
手隨著節奏敲打樂器。
音樂是個左右腦的活動: 音樂能夠同時激發大腦各個區域，如:感覺皮層、聽覺皮層、海馬迴、視
覺皮層、小腦等，這與多元感官的經驗相關，感官系統與大腦特定的區域緊密連結。
音樂是非語言表達的: 當孩子認知理解或口語表達有困難時，音樂提供另一種溝通互動及自我表
達的途徑。
音樂協助人與人之間結合(bond): 音樂是一個與人連結相當豐富的方式，透過音樂去了解孩子，
協助孩子與家人、同儕及治療師之間建立關係
在家可以這樣玩音樂
許多家長常會在家裡撥放一些兒歌給小朋友聆聽，或是在卡通中常常出現歌曲，事實上，除了給
予小朋友被動的聆聽音樂外，家長也可以主動的陪著小朋友歌唱，或是進行一些音樂活動，以下提供幾種給家長：
接唱歌曲
在每句歌詞的最後一個字，故意停下來，讓小朋友接出最後一個字。例如：家長唱「一閃一閃亮
晶晶，滿天都是ooo」在圈圈部分停下來，讓小朋友接唱「小星星」。此活動可以增進小朋友的
口語表達動機，因為唱完整首歌曲有時對語?發展較慢的孩童來說是相當困難的，家長可以視?
朋友的反應，調整接唱的長度。在歌唱的過程中，家長需注意歌唱的速度以及歌詞的難易度，以避免孩子產生挫折感，影響了唱歌的樂趣。
此外能夠透過歌唱關於身體部位、數字、顏色或是動物等熟悉兒歌來建立小朋友的認知理解能力。
聲音模仿
當小朋友還在語言發展的階段中，時常會發出一些聲音或是音調，家長能夠試著「模仿」小朋友
的聲音、與小朋友「對話」，來刺激孩子的發生動機。此外家長可以帶領孩童一起觀察、模仿生
活週遭所聽到的聲音。例如：爸爸、媽媽和小朋友?起洗澡時，可以就地取材，利用嘴巴發出聲
音，模仿嘩啦嘩啦水龍頭的水流聲、水池中玩具小鴨呱呱呱的聲音等等。
樂器節奏敲擊
透過節奏模仿、節奏敲擊、?量變化、速度變化等技巧，提升孩童肢體活動的參與度，增進孩童
小肢體與大肢體的活動品質。
家長可以選擇一首孩童熟悉的歌曲，配合歌曲節奏，敲擊樂器。依照小朋友的反應改變速度，重
要的是：速度變換要明確，變換段落不宜過短，以免造成小朋友無所是從的感覺，而減弱了參與
動機。
Reference:
American Music Therapy Association Website: http://www.musictherapy.org
Special Needs Resources: http://www.friendshipcircle.org/blog/2014/01/13/5-reasons-why-music-helpschildren-
with-special-needs/
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