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職能治療師訓練

 

臺北榮總新進職能治療師訓練計畫

 

一、 訓練目的

經由「教學醫院二年期職能治療師訓練計畫」,培養及增強新進職能治療師基本之職能治療實務能力,以提升職能治療的服務品質。

(一)養成新進職能治療師之「基本職能治療專業知識」、「實證科學導向臨床技能」及「各類疾患之功能評估與治療處置知能」等,以提升整體職能治療之照護品質。(二)建立以「病人為中心」和「全人照護」的臨床工作態度及技能。

(三)遵循醫事法規,具備執業所需的專業倫理與溝通協調能力。

(四)培養新進職能治療師參與跨領域團隊相互合作、共同照護的能力。

二、 訓練課程

 

課程分類

訓練時程

預計完成

基礎課程

40 小時

兩年完成

核心課程: 專業素養

4 個月

 

核心課程: 心理、兒童、生理

擇一主要訓練、其他為選修訓練)

18 個月(主要訓練)

選修各 40 小時

(6 個月內完成)

全人照護/跨領域團隊合作照護

1 個月

20 小時

其他訓練課程:

社區職能治療方案、庇護性就業方案

1 個月

 

總訓練期

24 個月

 

  1. 基礎課程

訓練內容

1.臨床推理(含個案分析與處理)

2 小時

 

2.溝通與諮商技巧

4

 

教與學之理論與實務

4

 

3.職能治療法規、制度

2

 

4.感染控制

4

 

5.醫學倫理(含性別議題)

2

 

6.病人安全與急救技術 (含職業傷害預防)

4

 

7.實證職能治療(含個案報告)

4

 

8.服務品質、成本效益分析

4

 

9.職能治療理論、評估與介入

10

訓練時間

40 小時

訓練方式

  1. 參與學(公)會舉辦之專業課程,並取得研習時數。
  2. 接受醫院感管室舉辦之感染控制及安全防護課程並通過測驗

 

 

  1. 參與學(公)會或醫院舉辦之倫理、法規及資訊相關課程。
  2. 個案報告、相關書面記錄撰寫
  3. 醫院教研部或科內舉辦課程講授、演練或小組主題討論。

評核標準

(方法)

  1. 課程研習時數證明:第一年取得 20 小時,於第二年完成剩餘

20 小時課程,兩年共 40 小時。

  1. 線上測驗:新進學員在第一年須完成感控課程並通過院內線上測驗。
  2. 筆試(評核標準 80 分)
  3. 書面/心得報告
  4. 相關佐證資料

 

 

2.核心課程

(1)專業素養

訓練內容

一、專業態度行為

  1. 培養以個案為中心的臨床職能治療服務
  2. 尊重病患及家屬的隱私
  3. 重視病患的權利與責任
  4. 提供以實證為基礎的職能治療服務
  5. 遵循專業倫理及相關法規二、自我成長能力
  1. 加強自我覺知能力
  2. 訓練自我反思能力
  3. 持續吸收新知 三、行政作業能力
  1. 熟悉科室內行政作業流程、熟悉跨科室合作之醫療模式
  2. 熟悉醫院之基本行政作業及流程、醫院人事規章與管理
  3. 認知自己的角色定位與任務,並遵守醫院之規範四、教學能力
  1. 加強知識傳輸能力,包含對個案、家屬及同儕之知識傳輸
  2. 評估教學成效之能力

訓練時間

4 個月

訓練方式

  1. 臨床教師指導、討論和雙向回饋紀錄
  2. 臨床實務中給予觀察、確認及修正其倫理與法規行為
  3. 專題報告、臨床書籍或期刊文獻閱讀研討
  4. 參與學公會的專業課程及學術演討會
  5. 參加院/科內的相關課程及演講,並閱讀數位學習課程
  6. 參與科室及部門行政會議和臨床教師協助其執行臨床基本行政事務和流程並考核
  7. 研讀工作手冊和相關人事規章與行政作業規範

 

 

  1. 指派並由教師陪同參與院內或科室會議及跨領域團隊會議
  2. 於臨床工作中實際與家屬或照顧者溝通及給予衛教知識或建議說明,教師針對表現給予指導、修正和回饋
  3. 參與臨床見實習學生教學活動,由臨床教師督導下了解專業知識傳輸方式、學習正確教學技巧、學習教學互動方式及培養討

論回饋能力

評核標準

(方法)

  1. 臨床教師評估考核紀錄(每半年一次,期中和期末)
  2. 完成學習護照
  3. 口頭或書面報告
  4. 課程學分及出席紀錄
  5. 數位學習專業課程時數須達 5 小時
  6. 參與教學會議或跨專業團隊會議之出席證明(與跨領域團隊合作照護訓練併同評核)
  7. 完成衛教單張及通過考核
  8. 臨床教師指導或討論紀錄(雙向回饋)
  9. 定期考核(每月一次)
  10. 出席課程證明(與基礎課程和核心課程併同評核)

 

 專業實務訓練

 

心理 職能治療

訓練內容

一、接案與溝通

  1. 熟悉醫院個案治療流程。
  2. 能夠與個案及家屬做合適的溝通。
  3. 能夠與相關人員做有效的溝通
  4. 具備收集必要相關資料的能力,能夠瞭解個案紀錄、相關檢查或處置之意義,及運用面談技巧取得資訊。

二、執行職能治療評量

  1. 熟悉與職能治療相關之臨床醫學知識
  2. 能依據個案之診斷與狀況,選擇適當之評量工具和方法,評估範圍包含:
  1. 職能表現功能評估,如 COPM
  2. 日常生活功能評量,如:日常生活功能量表、Routine Task Inventory 等
  3. 職業能力評量,包含:工作史會談、工作樣本測試、職業興趣/性向評量等
  4. 休閒活動評量,如 Interest Checklist、Occupation Questionnaire
  5. 感覺動作平衡功能評估,如體適能測驗等
  6. 手功能評估,如:Purdue pegboard、MMDT 等
  7. 知覺認知功能評估,如:注意力測驗、LOTCA(LOTCA-G)、

ACLs、MMSE 等

 

 

(8)其他,如職能自我評量、角色量表、ACIS、繪圖測驗等3.能將評量結果做分析,確認問題,並擬定治療目標與計畫。三、施行職能治療方案

  1. 依據個案個別之治療目標與計畫並執行合適之治療方案,評估個案療效來修訂新的治療計畫。
    1. 活動分析及設計
    2. 個別及團體治療實務
    3. 職能表現領域及職能要素訓練
  2. 依據個案不同之治療階段提供多元治療模式,包含:
  1. 急性期職能治療
  2. 兒童青少年職能治療
  3. 老年期職能治療
  4. 日間照護
  5. 門診職能治療四、病歷書寫
  1. 能熟悉各項紀錄格式,明確記錄個案之治療狀況及成效,包含:
    1. 接案及結案紀錄
    2. 評量紀錄及資料
    3. 進展紀錄、摘要紀錄
    4. 相關活動治療紀錄
  2. 依時效完成治療紀錄。
  3. 提出綜合整理之個案報告陳述。
  4. 學習應用現代化電腦及資訊科技,以輔助病歷紀錄。五、全人照護訓練
  1. 能熟悉跨領域醫療團隊照護模式,有效與其他專業分享資訊及協同照護個案。
  2. 能針對特定個案進行評估與配合擬定健康促進計畫,改善職能參與。如庇護性就業個案職場安全與工作調適、在學學生個別教育計畫等

六、職能治療研究能力

  1. 文獻閱讀與評析。
  2. 文獻整理及應用。
  3. 臨床資訊整合與應用。

訓練時間

18 個月

訓練方式

若主要訓練單位為精神部,則主要訓練課程項目為心理,訓練時程總為一年半,並選修生理和兒童職能治療課程各 40 小時。

  1. 參與院內外或學公會開辦之相關實體或網路課程
  2. 臨床教師進行評量技術講授、示範,督導學員實際操作演練, 並討論結果及操作表現
  3. 依訓練期程參與相關次專科醫療團隊,由臨床教師督導熟練不
 

 

 

同職能治療模式

  1. 團體設計及實際帶領訓練
  2. 熟悉醫院電子病歷系統操作,使用電腦輔助紀錄及報告書寫
  3. 參加相關科室會議及跨領域醫療團隊會議(含 IEP)。
  4. 指導擬定庇護工場個案有關職場安全或工作調適方案
  5. 參加個案研討會、文獻選讀或研究討論會,由教師或資深治療師引導進行討論

評核標準

(方法)

  1. Mini-CEX(每兩個月評估一次)
  2. CbD 臨床個案討論(每階段期程 1~2 份)
  3. 專業評量技術前後測驗
  4. 病歷格式及內容通過指導者之考核標準(通過評分標準為 80 分)
  5. 參與課程學分或時數證明
  6. 會議出席紀錄
  7. 科室教學課程出席紀錄
  8. 健康促進方案計畫書、IEP 報告
  9. 期刊選讀或文獻評析書面報告 2
  10. DOPS(評估工具施測與團體治療實務)

生理 職能治療

訓練內容

一、接案與溝通

  1. 熟悉醫院個案治療流程
  2. 能夠與個案及家屬做合適的溝通
  3. 能夠與相關人員做有效的溝通
  4. 具備收集必要相關資料的能力,能夠瞭解個案紀錄、相關檢查或處置之意義,及運用面談技巧取得資訊

 

二、熟悉與職能治療相關之臨床醫學知識生理疾病相關診斷:

  1. 中風、腦外傷
  2. 脊髓損傷
  3. 手外傷、骨折、關節炎
  4. 暈眩
  5. 職業傷害
  6. 退化性疾病
  7. 高齡醫學
  8. 其他:肌肉神經病變、燒燙傷、截肢等。

 

三、執行職能治療評量

1.評量方法:依據個案之診斷與狀況,選擇適當之評量方法,如: 運用標準化評量工具、觀察評量法、會談、紙筆測驗等。

 

 

  1. 了解評量方法的限制和使用範圍
  2. 依照個案類型選擇合適的評量方法並執行

2.評量工具:選擇並能施行合適之評量工具,以輔助達成評量目的;了解評估工具的限制和使用範圍並獨立執行;培養選擇評估工具的能力;正確記錄並且判讀評估結果。

  1. 職能表現功能評估:COPM
  2. 日常生活功能評量:ADL(FIM)、IADL 等
  3. 職業能力評量:功能性能力評量、工作強化評量等(4)休閒活動評量
  1. 感覺動作平衡功能評估:Brunnstrom’s stage、Motor Assessment Scale 、 Polyan Semmes Weinstein monofilaments 、 Two point discriminator、PASS、Berg Balance Scale 等
  2. 手功能評估:JAMAR hand dynamometer、Purdue pegboard test、9-Hole pegboard、Box and Block Test、Jebson Taylor Hand Function Test、Minnesota Manual Dexterity Test 等
  3. 知覺認知功能評估:LOTCA、LOTCA-G、MMSE、視覺空間缺損評估等
  4. 其他:輔具評估、跌倒風險評估、Fall Efficacy Scale International (FES-I)等

3.擬定目標與計畫:將評量結果做分析,確認問題,並和個案及家屬共同討論擬定治療目標與計畫。

四、施行職能治療方案

  1. 治療方法:依據個案個別之治療目標與計畫,選擇合適之治療方案,施行治療(涵蓋正確實施治療及定期評估成效)後再依個案療效來修訂新的治療目標和計畫。
  2. 治療方案

(1)活動分析及設計(2)職能表現領域訓練(3)職能要素訓練(4)個別或團體治療實務

(5)日常生活功能訓練(6)副木諮詢、設計與製作(7)其他:輔具評估服務等。

3.多元治療模式訓練:依據個案不同之治療階段提供多元治療模式,包含:

(1)床邊復健(2)急性期/復健期職能治療(3)門診職能治療(4)出院準備(5)職業重建(6)高齡期職能治療等

五、病歷書寫:熟悉各項記錄格式,能依時效正確記錄個案表現及進展。

  1. 依時效完成治療紀錄。
  2. 清楚明確記錄個案之治療狀況,治療成效等,如 SOAP
  3. 提出綜合整理之個案報告陳述。
  4. 病歷項目包括:接案紀錄、評量紀錄及資料、進展紀錄、摘要
 

 

 

紀錄、結案紀錄及相關治療紀錄等。

5.學習應用現代化電腦及資訊科技,以輔助病歷紀錄。六、職能治療研究能力

  1. 文獻閱讀與評析。
  2. 文獻整理及應用。
  3. 臨床資訊整合與應用。七、全人照護課程

 

訓練目標

訓練課程

 

學習預防勝於治療的政策與概念,瞭解全球疾病現況或趨勢。

學習活躍老化、健康促進政策與活動。提供與疾病相關的全程照護與出院復健

計畫。

健康促進/預防保健出院計畫

 

學習健康生活型態、預防疾病再發的相關

知能。

中風防治

 

學習延緩失能、活躍老化的相關策略。

長期照護

 

學習跨領域專業的角色異同、共同照護的

溝通與合作。

跨領域照護

 

學習分析跌倒的相關危險因子,提供合適

的預防衛教資訊。

跌倒風險

 

訓練時間

18 個月

訓練方式

若主要訓練單位為復健部,其主要項目為生理訓練課程者,訓練時程總為一年半,並選修兒童與心理職能治療課程各 40 小時。1.專業課程(臨床評估方法選擇及步驟;評估工具及手冊;臨床技術操作)教授、示範及演練。

  1. 由臨床教師於臨床實務中給予臨床指導、討論與回饋
  2. 臨床教師監督下實務演練評量工具、會談及紙筆測驗等
  3. 完成評估及繳交個案報告
  4. 參加個案研討會、專題或研究討論會等
  5. 參加相關科室會議及臨床教師陪同參與跨領域醫療團隊會議
  6. 參與學、公會主辦相關專業課程
  7. 指導依不同治療階段及需求,提供不同模式的職能治療處置
  8. 撰寫及繳交病歷記錄
  9. 學習操作線上電子病歷系統,並使用電腦科技輔助病歷紀錄
  10. 專題報告、臨床書籍或期刊文獻閱讀研討,並由臨床教師引導討論,評析資訊和研究結果的改進和應用。

評核標準

(方法)

  1. 通過專業核心及相關課程筆試測驗(評分標準 80 分)
  2. Mini-CEX 考核 4 份(分項目皆 7 分以上,每個月評估一次)
  3. 完成個案報告 4 份並通過審核,須涵蓋出院準備計畫(全程照護)
 

 

 

  1. 完成臨床病例討論評量(CbD)2
  2. 課程學分或研習證明
  3. 完成病歷紀錄考核 4
  4. 完成學習護照
  5. 團隊會議出席證明
  6. 期刊書面報告 1
  7. 全人照護評核:健康促進計畫 1 份、學習心得 1 份、跌倒風險

分析 1 份、筆試。

 

兒童 職能治療

訓練內容

一、接案與溝通

  1. 熟悉醫院個案治療流程
  2. 能夠與個案及家屬做合適的溝通
  3. 能夠與相關人員做有效的溝通
  4. 具備收集必要相關資料的能力,能夠瞭解個案紀錄、相關檢查或處置之意義,及運用面談技巧取得資訊

 

二、執行職能治療評量

  1. 熟悉與兒童職能治療相關之臨床醫學知識(兒童疾病相關診斷: 如發展遲緩、注意力缺損及過動障礙、廣泛性發展遲緩、動作發展協調障礙、學習障礙、自閉症、中樞或周圍發展疾患如腦性麻痺等)
  2. 能依據個案之診斷與狀況,選擇適當之評量工具和方法,將ICF-CY 概念應用至各階段及各診斷兒童之評估、正確執行評估, 運用臨床推理設定治療目標,並寫出完整的報告。

 

  • 評量工具(依社團法人臺灣職能治療學會評鑑要求五大類評估工具中每一類中任一種):
  1. 整體綜合發展: 如台北市學前兒童發展檢核表第二版(Taipei City Developmental Screening Checklist for Preschoolers, 2nd Version, Taipei II)。
  2. 生活作息及參與(含環境評估):如幼兒日常職能活動量表

(PDOS)。

  1. 日常生活功能及遊戲:Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS),適應行為評量系統第二版(Adaptive Behavior Assessment System® - Second Edition, ABAS-II) 。
  2. 知覺動作暨感覺統合:如視知覺測驗 (Test of Visual-Perceptual Skills (non-motor) Revised, TVPS-IV,VMI),兒童動作能力測驗第二版 (Movement Assessment Battery for Children-2nd edition,

MABC-2),布朗尼氏動作能力測驗第二版 (Bruininks-Oseretsky

 

 

Test of Motor Proficiency-2nd edition, BOTMP-2),皮巴迪動作發展測驗第二版 (Peabody Developmental Motor Scales-2nd edition,

PDMS-2)等。

(5)綜合成效評估:如目標達成量表(Goal Attainment Scale, GAS)。

 

3.  能正確運用兒童參考架構於臨床實務中:

(1)活動分析及設計(2)職能表現領域訓練(3)職能要素訓練(4)個別或團體治療實務(5)日常生活功能訓練(6)感覺統合訓練(7)副木諮詢、設計與製作(8)其他:輔具評估服務等。

治療包括

直接治療(感覺統合治療,神經發展治療,生物力學治療等) 間接治療(諮詢衛教,跨領域合作)

多元治療模式訓練(床邊復健,腦瘤照護,急性期照護等)

三、病歷書寫:熟悉各項記錄格式,能依時效正確記錄個案表現及進展。

  1. 依時效完成治療紀錄。
  2. 清楚明確記錄個案之治療狀況,治療成效等。
  3. 提出綜合整理之個案報告陳述。
  4. 療育紀錄項目包括:初評報告、每次療育紀錄、療育進步紀錄

(Goal Attainment Scale)、結案報告、早期療育評估報告等。 5.電子病歷書寫,影像診斷判別等以輔助病歷紀錄。

訓練時間

18 個月

訓練方式

若主要訓練單位為復健部,其主要項目為兒童訓練課程者,訓練時程總為一年半,並選修生理與心理職能治療課程各 40 小時。1.專業課程 選擇至少五類不同診斷個案,含住院及門診 ( 如腦麻,自閉症,腦瘤等),由臨床教師於臨床實務中給予臨床指導、討論與回饋

  1. 示範及教學以下五大類評估中每項至少一種;評估工具及手 冊,評估教授、示範及演練。(整體綜合發展,生活作息及參與, 日常生活功能及遊戲,知覺動作暨感覺統合,綜合成效評估)
  2. 臨床教師監督下完成評估,臨床推理,治療計劃設計並執行介入,繳交完整報告 (早療報告及一般學障鑑定報告,初評、再評等治療紀錄)
  3. 參加個案研討會、專題或研究討論會、相關科室會議及臨床教師參與跨領域醫療團隊會議等
  4. 參與本科部兒童相關全人課程,如全隊照護中的跨領域聯合評估及跨專業早期療育會議,或骨肉瘤/罕病小兒部復健部聯合會議。
  5. 提供以家庭為中心的治療模式
  6. 操作線上電子病歷系統
 

 

 

8.專題報告、臨床書籍或期刊文獻閱讀研討,並由臨床教師引導

討論,評析資訊和研究結果的改進和應用。

評核標準

(方法)

1.通過與兒童職能治療相關之臨床醫學知識筆試測驗 (評分標準

80 分以上(含))

  1. 五大類評估工具中,使用Mini-CEX 考核每種至少份 (mini-cex

分項目皆 7 分以上(含),結訓前評估)

  1. 完成完整報告(初評、再評、治療紀錄)3 份,早療報告三份,一

 

般學障鑑定報告三份,並由所有兒童治療師通過審核,再上傳電

 

子病歷系統

4.參與本科部兒童相關全人課程,如全隊照護中的跨領域聯合評

 

估及跨專業早期療育會議,或骨肉瘤,罕病小兒部復健部聯合會

 

議等任選四次並繳記錄

5 完成學習護照

6.完成專題報告、臨床書籍或期刊文獻閱讀研討至少一次並繳記

 

 

 

  1. 跨領域團隊合作照護

 

訓練內容

  1. 學習醫療團隊成員間之溝通(含跨專業團隊合作之協調、互動與討論、專業角色定位、責任等)
  2. 培養以個案為中心的臨床職能治療服務
  3. 辨識多專業團隊和跨領域團隊模式

訓練時間

1 個月 (20 小時)

訓練方式

  1. 臨床教師督導並陪同參與跨領域團隊會議或個案研討會
  2. 臨床教師使用 IPE 內容(Core-KAS: Knowledge、Attitude、Skill 及 Contextualized-KAS)協助思考合作照護的需求、目標設定和團隊合作。
  3. 參與醫院開辦之跨領域合作照護訓練課程。

評核標準

(方法)

  1. 完成 Interprofessional Collaborative Practice(IPP)模板
  2. 會議出席証明(參與跨領域團隊會議 5 次)。
  3. 完成跨領域團隊合作照護學習紀錄並通過臨床教師考核
  4. 完成學習護照及雙向回饋紀錄
  5. 參與相關訓練課程時數證明

 

 

4.其他訓練課程

 

訓練內容

一、社區職能治療方案:學習以社區為主題的醫療整合服務。

  1. 認識社區資源整合及運用。
  2. 如何與社區領導人、志工、社區醫療團隊等跨領域專業者互動。
  3. 思考如何提供相關社區職能治療領域的服務。
  4. 認識健康政策發展。二、庇護性就業方案:
  1. 能評估個案職業功能及就業需求
  2. 瞭解就業服務方案理念、規畫及經營之實務
  3. 能依個案需求設計工作強化或職務調整方案

訓練時間

1 個月

訓練方式

  1. 由臨床教師帶領參訪見習及參與服務
  2. 教師於社區見習或實務中給予臨床指導、討論與回饋
  3. 閱讀相關社區職能治療書籍和文獻
  4. 指導擬定社區職能服務的主題、目標和計畫
  5. 參與庇護工場個案討論會或職評會議
  6. 參與庇護工場定期會議,熟悉工場經營理念及個案服務模式
  7. 擬定或參與個案工作強化或職場健康促進方案

評核標準

(方法)

  1. 完成社區職能治療學習紀錄表並通過臨床教師考核
  2. 完成書面/心得報告一份
  3. 出席會議紀錄
  4. 完成職業重建個案報告或提出改善就業方案或計畫 1 份

 

 

参、 教學師資

精神部:楊德芳、羅崇文、黃心宜、林浩志、吳佳芳、黃鈺雯、吳姿吟、黃瓈嫻復健部:顏秀紅、劉若蘭、黃于芳、陳玉蘭、曾威舜、陳玉舫、賴敬中、陳怡潔、

莊正君、李宜玟、陳健均。

 

 

肆、選修課程計畫

心理職能治療

課程

時數

課程

時數

常見精神疾病與職能治

療簡介

1

多元治療模式訓練(1)

急性精神疾患

3

職能治療環境與接案流

1

多元治療模式訓練(2)

日間病房

3

職場安全與病人安全

1

多元治療模式訓練(3)

兒童青少年精神疾患

3

常用評量工具介紹與實

作練習

5

多元治療模式訓練(4)

老年精神疾神疾患

3

病歷書寫

1

多元治療模式訓練(5)

職業重建

3

活動分析與團體設計

1

跨領域合作照護

5

 

 

團體實務訓練

10

多元治療模式:包含主題講授或期刊文章選讀 1 小時、實際進行 1 次個案評量

並有口頭或書面報告-- 2 小時

團體實務:有 3 次實際設計規畫與帶領,並有活動計畫書

各階段完成 Mini-Cex 或 DOPS1 份、CbD1 份、出席會議記錄、個案報告與團

體計畫書等。

40 小時

 

生理職能治療

課程

時數

課程

時數

理論模式

1

跨領域合作

2

中風、腦外傷

2

評估工具(1) ADL

1

手外傷

2

評估工具(2)感覺動作

2

暈眩

2

評估工具(3)平衡功能

2

職災復健

2

評估工具(4)手功能

1

燒燙傷

2

評估工具(5)認知功能

1

脊髓損傷

1

Splint

3

病歷書寫

1

輔具評估

2

治療實務介入(1)

動作功能訓練

2

期刊評析

2

治療實務介入(2)

平衡功能訓練

2

個案報告

1

治療實務介入(3)

轉位技巧

2

病人安全與

職業傷害預防

1

床邊復健

2

高齡健康促進

1

 

須完成 Mini-CEX、CbD、筆試考核。須完成病歷紀錄、期刊報告、個案報告。

40  小時

 

 

 

 

兒童職能治療

課程

時數

課程

時數

ICF-CY 概念與應用

2

兒童疾病基礎概念

1

理論模式

2

早期療育病歷書寫

3

以家庭為中心模式

1

早期療育聯合評估

(跨領域合作)

3

身體功能與構造評估 MABC-2

2

治療實務介入(1)

感覺統合

2

身體功能與構造評估 PDMS-2

2

治療實務介入(2)

神經發展治療

2

身體功能與構造評估 Sensory Profile

2

治療實務介入(3)

團體治療

1

身體功能與構造評估  VMI

2

床邊復健

2

活動&參與評估:Vineland Adaptive Behavior Scale

2

病人安全與職業傷害預防

1

環境因素評估

2

期刊評析

2

個人因素評估

2

個案報告

1

Splint 製作

3

 

 

須完成 Mini-CEX、CbD、筆試考核。須完成病歷紀錄、期刊報告、早療報告。

40  小時

 

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