臺北榮民總醫院教師培育科教育時數認定作業要點
97.05.14訂定
101.08.31一修
102.11.01二修
107.02.06三修
108.06.11四修
臺北榮民總醫院（以下簡稱本院）之師資培育教育時數之認定及相關作業要點，由本院教師培育科(以下簡稱本科)統籌辦理。
一、本院教師（以下簡稱教師）資格係根據行政院衛生署教學醫院教學費
用補助計畫之定義。
二、教師培育之領域概分為六類：教學技巧、研究技巧、團隊領導技巧、
全人照護、醫學倫理與醫事法律，及導生輔導技巧。
(一)本院各科部可自辦教師培育活動，於一個月前於全院開課系統開
課並申請加認本科課程性質，經審核通過後提供教師累積教育訓
練時數。開課單位需於課程結束後一個月內上傳學員名單。
(二)本科亦受理各一級醫療單位申請教師培育科到府課程，基於資源
共享，鼓勵申請單位開放全院臨床教師可報名參加，由教師培育
科協助於全院開課系統開課並給予同等活動時數認證。
(三)凡院內線上學習並經測驗合格後，以同等時數認證；新版全院開
課系統上線後，擔任師培課程全人醫療照護教學、核心數位課程
教學之講師，以其實際授課時數兩倍計算，為其認證時數。
(四)除本科舉辦之教師培育核心課程外，院外核可課程包括教育部、
行政院衛生署財團法人醫院評鑑暨醫療品質策進會、台灣醫學教
育協會、黃達夫醫學教育促進基金會、陽明大學、台大醫學院、
台大醫院及各類醫事人員相關公、學會所舉辦或協辦之教師培育
活動。
(五)上述機構以外之單位所舉辦之師資培育活動，若符合教師培育各
領域之培訓目標，亦可申請本院之教育時數認證。惟教師個人參
加活動者需於課程結束後一個月內提出申請，主動上傳「訓練證
明」及「議程表」至本院全院開課系統，經審查通過後，以同等
時數認證。
三、本科根據教師培育活動之出席記錄，提供教師累積教師培育之教育訓
練時數報表。
四、本科定期計算教師之教師培育活動時數，提供教師評估及教師升等審
查以及各種教師升等會議之參考。
五、各類醫事人員教師每年須累積之教師培育時數，由各類醫事人員相關
科部訂定之。
教師培育科課程審核標準
■教學技巧
本課程有助於臨床教師
□ 1. 更新臨床教育的概念
□ 2. 熟悉各種教學授課技巧
□ 3. 熟悉各種教學評估技巧
□ 4. 熟悉各種教學回饋教巧
□ 5. 了解如何使用各種教學工具與教材
□ 6. 了解如何製作各種教材
□ 7. 了解如何進行教學相關之研究
□ 8. 了解如何進行跨領域團隊合作照護課程
■研究技巧：
本課程有助於臨床教師
□ 1. 提升臨床教師之整體學術研究能力
□ 2. 了解或能教授各種基礎研究方法
□ 3. 了解或能教授各種臨床研究方法
□ 4. 了解或能教授如何撰寫研究論文
□ 5. 了解或能教授如何發表研究論文
□ 6. 了解或何指導學生進行研究
□ 7. 如何與不同領域的團隊進行合作研究
■團隊領導：
本課程有助於臨床教師
□ 1. 提升個人團隊領導能力
□ 2. 了解團隊運作與領導之基本原則
□ 3. 了解如何促進團隊中之互相合作
□ 4. 幫助學員了解並應用團隊領導原則於日常臨床照護業務
□ 5. 應用團隊領導原則於跨領域團隊合作照護活動
■醫學倫理：
本課程有助於臨床教師
□ 1. 獲得正確的醫學倫理相關原則與知識
□ 2. 具備醫學倫理實例教學的能力
□ 3. 應用醫學倫理相關原則於日常臨床照護業務
■醫事法律：
本課程有助於臨床教師
□ 1. 獲得醫事法律原則與知識
□ 2. 具備醫事法律實例教學的能力
□ 3. 應用醫學法律於日常臨床照護業務
■全人照護：
本課程有助於臨床教師
□ 1. 了解或能教授全人照護教育計畫
- 臨床教學：ACGME一般能力：MK、ICS、SBP、PC、PBLI、professionalism
- 病歷教學：case-based discussion
- Healthcare matrix
□ 2. 了解或能教授全家照護教育計畫
- 家人/照護提供者參與診療決策
- 家人/照護提供者參與照護、病安
- 對照護提供者之衛教、諮詢服務
- 對照護提供者給予心理及社會支持
□ 3. 了解或能教授全程照護教育計畫
- 三級預防
- 健康促進
- 出院計畫
- 轉院計畫
- 臨終照護
□ 4. 了解或能教授全隊照護教育計畫
- 跨領域團隊訓練：醫學模擬(緊急狀況、災難狀況、病安狀況)、跨領域 團隊訓練會議、迴診
- 跨領域團隊照護：安寧照護、癌症治療、器官/組織移植、重症病患、 燒燙傷病患、精神病患、困難狀況、慢性病患：糖尿病、器官慢性衰竭、身體功能喪失/退化……
□ 5. 了解或能教授全社區照護教育計畫
■導生輔導技巧：
本課程有助於臨床教師
□ 1. 瞭解輔導導生之原則
□ 2. 瞭解輔導導生之技巧
□ 3. 增加諮商及輔導之概念
□ 4. 提升諮商及輔導之技巧
□ 5. 與資深之mentor 建立輔導與被輔導之關係
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