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音樂治療與早期療育

音樂治療與早期療育

音樂治療師  盧品君

?樂治療與早期療育 什麼是?樂治療 (music therapy)?
“?樂治療是將?樂?於治療的關係中,解決?個?肢體的、情緒的、認知
的以及社交的需求…透過?樂性活動的介入,個案的能?被強化並能將其能
?轉換至?活中其他領域,此外?樂治療提供?語表達有困難的??個溝通
的途徑…”- AMTA Website

五個?樂能夠幫助特殊兒童的原因:
?樂能夠激發孩?: ?樂能夠激發孩?去嘗試?些具挑戰性或困難的技能,如: 使?不同的樂器
協助個案肢體活動的發展、歌唱或歌謠(chant)建?孩??語表達的動機等。
?樂是個多元感官的經驗: ?樂性的活動能同時激發孩?的觸覺、聽覺、視覺、肌?運動知覺等,
如: 聽著?樂敲打樂器時,孩??拿著樂器、?朵聽著聲?指令、眼睛跟隨樂器的移動且雙
?隨著節奏敲打樂器。
?樂是個左右腦的活動: ?樂能夠同時激發?腦各個區域,如:感覺?層、聽覺?層、海?迴、視
覺?層、?腦等,這與多元感官的經驗相關,感官系統與?腦特定的區域緊密連結。
?樂是非語?表達的: 當孩?認知理解或?語表達有困難時,?樂提供另?種溝通互動及?我表
達的途徑。
?樂協助?與?之間結合(bond): ?樂是?個與?連結相當豐富的?式,透過?樂去了解孩?,
協助孩?與家?、同儕及治療師之間建?關係

在家可以這樣玩?樂
許多家長常會在家裡撥放?些兒歌給?朋友聆聽,或是在卡通中常常出現歌曲,事實上,除了給
予?朋友被動的聆聽?樂外,家長也可以主動的陪著?朋友歌唱,或是進??些?樂活動,以下提供幾種給家長:
? 接唱歌曲
在每句歌詞的最後?個字,故意停下來,讓?朋友接出最後?個字。例如:家長唱「?閃?閃亮
晶晶,滿天都是ooo」在圈圈部分停下來,讓?朋友接唱「?星星」。此活動可以增進?朋友的
?語表達動機,因為唱完整?歌曲有時對語?發展較慢的孩童來說是相當困難的,家長可以視?
朋友的反應,調整接唱的長度。在歌唱的過程中,家長需注意歌唱的速度以及歌詞的難易度,以避免孩?產?挫折感,影響了唱歌的樂趣。
此外能夠透過歌唱關於身體部位、數字、顏?或是動物等熟悉兒歌來建??朋友的認知理解能?。
? 聲?模仿
當?朋友還在語?發展的階段中,時常會發出?些聲?或是?調,家長能夠試著「模仿」?朋友
的聲?、與?朋友「對話」,來刺激孩?的發?動機。此外家長可以帶領孩童?起觀察、模仿?
活週遭所聽到的聲?。例如:爸爸、媽媽和?朋友?起洗澡時,可以就地取材,利?嘴巴發出聲
?,模仿嘩啦嘩啦?龍頭的?流聲、?池中玩具?鴨呱呱呱的聲?等等。

?樂器節奏敲擊
透過節奏模仿、節奏敲擊、?量變化、速度變化等技巧,提升孩童肢體活動的參與度,增進孩童
?肢體與?肢體的活動品質。
家長可以選擇??孩童熟悉的歌曲,配合歌曲節奏,敲擊樂器。依照?朋友的反應改變速度,重
要的是:速度變換要明確,變換段落不宜過短,以免造成?朋友無所是從的感覺,?減弱了參與
動機。

?更多?樂治療的相關資訊歡迎聯絡: 2871-2121 轉分機2940

Reference:
American Music Therapy Association Website: http://www.musictherapy.org
Special Needs Resources: http://www.friendshipcircle.org/blog/2014/01/13/5-reasons-why-music-helpschildren-
with-special-needs/

 

 

 

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